Plan Estratégico Común 2018
Capacitación de profesionales sanitarios en Educación para la Salud Afectivo-Sexual y reproductiva en la adolescencia
Si necesita más detalles relativos a esta acción formativa puede solicitarlos cumplimentando el siguiente formulario: Contacto Formación FFIS.
Estado: Finalizada
Modalidad: presencial
Calendario previsto: Del 29 de octubre al 6 de noviembre de 2018
Horario: 08:30 a 14:30 y de 16 a 21 horas
Lugar de celebración:
Hospital Reina Sofía
Número de participantes: 25
Destinatarios: Médicos especialistas en Medicina familiar y Comunitaria DUE no especialista DUE especialista en Obstetricia-ginecologÃa
Criterios de selección:
Profesionales Sanitarios del Servicio Murciado de Salud PROPUESTAS POR LAS ÁREAS DE SALUD
Profesores/as:
M Antonia Belmonte Gómez
Consuelo Puerta Ortuño
Ana Belen Villar Lorenzo
Berta Almudena Medina Infante.
J.Alejandro López Noguera
José Carlos Sánchez Palomares
Pablo Serrano Rojas
Ana Mª Murcia Gómez
Francisca Postigo Mota
Coordinador/a:
Francisca Postigo Mota
Mª Antonia Belmonte Gómez
Objetivos:
Desarrollar competencias en educación afectivo-sexual con adolescentes que faciliten la implantación de acciones formativas en materia de educación afectiva y sexual en los centros docentes de la región.
Programa:
24 Octubre
¿Por qué un Programa de Educación en Salud afectivo-sexual en adolescentes? Contexto Regional
¿Para qué Programa de Educación en Salud afectivo-sexual en adolescentes? Concepto de Promoción de la salud
Presentación del programa y los talleres
Concepto de sexualidad y sexualidades
Identidad sexual. Construcción individual y social de la identidad.
Sexo, identidad de género y orientación sexual: las propias y las ajenas. ¿Caminos convergentes o divergentes? Diversidad sexual
Mi sexualidad y yo (Reflexión sobre mi propio trayecto personal en el encuentro con mi sexualidad)
Como trasmito lo que no siento (Reflexión sobre la transferencia de nuestras propias resistencias en el trabajo con los demás)
¿Cómo trabajar en grupo? Las claves del trabajo en grupo con adolescentes
Comunicación. ¿qué la hace efectiva?
Presentación de contenidos del primer taller
Dinamización de grupos en el aula.
Cierre: aportaciones para el cambio. Reflexión
29 Octubre
Continuamos construyendo: Reflexión sobre lo abordado en el primer día de formación
La geografía del placer.
Afectos sexuales: Deseo. Atracción. Enamoramiento
Afectos sociales: Apego. Amistad. Cuidados
Sexualidad como experiencia vivencial. Relaciones interpersonales
Dinámica “De la mano de la sexualidad”
“Que no te cuenten cuentos” ¿O sí? El cuento como recurso educativo.
El amor y sus cuentos (Práctica)
“Tú decides”. Vale, ¿pero eso cómo se hace? Proceso de toma de decisiones.
Emergentes del trabajo de la mañana (Práctica)
2do taller. Presentación de contenidos del segundo taller (Práctica)
Implantación en el aula. Reparto tareas en grupos y role playing (Práctica)
Dinamización de grupos en el aula. 2do taller (Práctica)
Cierre: aportaciones para el cambio. Reflexión
6 Noviembre
Continuamos construyendo: Reflexión sobre lo abordado en el segundo día de formación.
Sexualidad: ¿Placer o Riesgo?
Adolescencia y vulnerabilidad. Características propias de esta etapa
Concepto de riesgo y su forma de vivirlo en la adolescencia
¿Conductas de riesgo o actitudes de riesgo?¿Dónde incido?
Principales riesgos derivados de la conducta sexual. Una Perspectiva integral:
Emocionales
Violencia de género
ITS y VIH (vías de transmisión y prevención).
Embarazo e IVEs.
Consumo de alcohol y otras drogas.
¿Cómo hablar de los riesgos en positivo para que sea preventivo?
Comparativa con Experiencia Argos. Superación de barreras en la implantación
3er taller. Presentación de contenidos del tercer taller. (Práctica)
Implantación en el aula. Role Playing (Práctica)
Reflexiones finales sobre Implantación del Programa de Educación para la Salud afectivo-sexual en adolescentes en el aula: percepción de barreras, limitaciones y estrategias para trabajarlas. (Práctica)
Valoración de la adquisición de contenidos de la formación. Identificar fortalezas y debilidades para definir oportunidades(Práctica)
Presentación del servicio de “Tutelaje y acompañamiento profesional”
Metodología:
- Sesiones teóricas sobre contenidos
- Discusión en grupos. Reparto de secciones del taller por grupo. Se trabaja el qué y el cómo trabajarlo en un aula. Luego un dinamizador comienza el taller y se van incorporando los participantes según la parte del taller que se hayan preparado.
- Dinámicas grupales: Lluvia de Ideas, discusión en grupo, role playing, etc
- Dinamización de los talleres usando role playing: El grupo hace de “clase de adolescentes” y un dinamizador desarrolla el taller con ellos. Se reparten previamente intervenciones de las que suelen salir en el aula de manera que se puedan ver cómo manejar un grupo y abordar las incidencias más comunes.
- Grabación del desarrollo de la parte práctica. Se puede grabar la intervención y posteriormente ver la grabación para reflexionar sobre puntos fuertes y oportunidad de mejoras.
Evaluación:
De los Alumnos: Control de asistencia a través de hojas de firma por parte de los alumnos. Prueba de evaluación de conocimientos con cuestionario tipo test con calificación final.
Del profesor: Valoración obtenida en la Hoja de evaluación cuantitativa sobre capacidad de los docentes.
De la Actividad: Hoja de evaluación cuantitativa por parte del alumno sobre cumplimiento de objetivos y satisfacción con la organización del curso. Evaluación cualitativa: cuestionario de preguntas abiertas sobre sugerencias de posibles modificaciones y propuestas de actividades formativas.
Hoja de evaluación cuantitativa por parte del profesor sobre cumplimiento de objetivos y satisfacción en la organización del curso.
Recuerde que para la obtención del certificado de asistencia o superación del curso es necesario cumplir con el porcentaje de asistencia exigido en cada curso, superar las pruebas de evaluación (en el caso de que la modalidad del curso sea presencial) y superar todas las actividades propuestas por el director del mismo (en el caso de que la modalidad del curso sea online).